L’IA et les devoirs: pour bien guider votre ado

Vous utilisez l’intelligence artificielle un peu, beaucoup, pas du tout? Peu importe vos connaissances sur le sujet, votre ado l’utilise sans doute déjà, entre autres pour l’aider dans ses devoirs. Pour mieux l’accompagner, lisez ce qui suit. 

Selon un sondage réalisé en 2025 par le Pew Research Center, plus de la moitié des ados de 13 à 17 ans aux États-Unis disent avoir déjà utilisé l’intelligence artificielle (IA) générative, comme ChatGPT, Copilot ou Character.ai, pour leurs travaux scolaires, et 10 % demandent l’aide de l’IA pour en réaliser la totalité ou la majeure partie. 

Cela dit, la plupart des parents ignorent tout de l’utilisation de l’IA par leur enfant. Une enquête de l’organisation Common Sense Media révèle que, parmi les parents des ados qui ont déclaré en faire usage, 23 % croient que leur enfant ne l’utilise pas et 39 % ne peuvent pas affirmer avec certitude que leur enfant y a recours. Il y a donc un décalage important entre l’usage réel de l’IA par les ados et ce qu’en savent leurs parents. 

Les avantages de l’IA pour les devoirs 

Quand son utilisation est bien encadrée, l’IA peut devenir un outil pour les ados dans leurs travaux scolaires. Elle peut, entre autres, aider à explorer un sujet, structurer un plan d’études ou clarifier une notion mal comprise en classe. Pour certaines personnes ayant des défis d’apprentissage, comme la dyslexie ou le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H), elle peut apporter une aide supplémentaire. Toutefois, elle ne remplace pas les ressources disponibles à l’école.  

Autre point important: apprendre à utiliser l’IA de façon réfléchie, éthique et critique peut également aider les jeunes à développer des compétences qui leur seront utiles dans leur parcours scolaire, mais aussi dans leur vie future et, sans doute, dans leur emploi plus tard. 

Les risques liés à l’IA comme aide aux devoirs 

L’IA peut être un outil utile pour soutenir les apprentissages, mais son usage comporte aussi des risques, dont voici les principaux: 

• Le plagiat. Soumettre un devoir entièrement généré par l’IA comme un travail original est considéré comme du plagiat. Cela peut entraîner des sanctions importantes, car la majorité des écoles ont une tolérance zéro concernant le plagiat. 

• Les fausses informations. L’IA peut se tromper ou carrément inventer des faits, des dates ou des sources. L’élève qui ne vérifie pas les réponses pourrait les croire vraies et les utiliser dans ses travaux scolaires. 

• La réduction des occasions d’apprentissage. Il peut être tentant pour l’élève de demander à l’IA de faire son devoir à sa place plutôt que de s’en servir comme soutien. Or, l’élève doit justement fournir cet effort pour acquérir les compétences et les connaissances visées par le devoir. 

• La perte de confiance en ses capacités. Un usage répété et non encadré de l’IA, à long terme, peut mener à une sorte de «dépendance» à l’outil et à une perte de confiance en sa capacité de réussir sans l’aide de l’IA. 

Les risques de l’IA dépendent de l’usage 

Certaines façons d’utiliser l’IA posent plus de risques que d’autres. 

• Usages généralement à faible risque (quand l’IA soutient l’apprentissage), par exemple faire un remue-méninges après avoir exploré ses propres idées, identifier ses erreurs dans un travail et se les faire expliquer, transformer des notes vocales en texte, générer un tableau ou un schéma présentant des notions à mémoriser. 

• Usages à risque modéré (quand l’IA sert à améliorer un travail produit par l’élève), par exemple reformuler une phrase ou un texte, évaluer la qualité d’un travail produit (tout en gardant un œil critique sur l’avis de l’IA), faire vérifier les étapes d’un problème mathématique qu’on a tenté de résoudre. 

• Usage à éviter complètement (quand l’IA produit le travail), par exemple rédiger une dissertation ou un résumé de lecture, résoudre un problème mathématique, traduire un texte pour un cours de langue seconde, générer une image ou une vidéo sans en citer la source. 

5 conseils aux parents pour encadrer l’usage de l’IA durant les devoirs 

1.  Questionnez-vous d’abord sur vos propres connaissances au sujet de l’IA générative. Au besoin, renseignez-vous sur le sujet pour mieux comprendre son fonctionnement et savoir comment vous en servir de façon responsable. 
2. Discutez avec votre ado de son usage de l’IA pour ses devoirs.  
   • Demandez-lui quel usage il ou elle en fait et expliquez-lui au besoin les façons acceptables de s’en servir ainsi que les risques associés à son utilisation.  
   • Encouragez votre ado à réfléchir et à essayer de faire son devoir de façon autonome avant de faire appel à l’IA. L’outil peut soutenir ses apprentissages, mais ne doit pas remplacer l’effort nécessaire pour les développer.  
   • Rappelez-lui de mentionner dans ses travaux son usage de l’IA et de préciser la façon dont l’outil a été employé.  
   • Conseillez-lui de ne pas partager de données personnelles avec l’IA (ex.: nom, adresse, école). 
   • Demandez-lui d’utiliser l’IA sobrement. Elle ne devrait pas devenir le premier réflexe pour répondre à tous les besoins, car son utilisation entraîne des impacts environnementaux. Il demeure important de l’utiliser seulement lorsqu’elle apporte une réelle valeur ajoutée. 
   • Gardez la discussion ouverte et sans jugement.
3. Accompagnez votre ado dans son usage de l’IA. Expliquez-lui au besoin comment formuler des requêtes lui permettant d’obtenir les bonnes réponses à ses questions. Si vous l’ignorez, allez chercher ensemble l’information ou demandez à votre ado de vous l’expliquer. Insistez sur l’importance de vérifier l’exactitude des informations obtenues en consultant des sources fiables sur le sujet, en lui rappelant que l’IA peut se tromper.
4. Vérifiez si votre ado connaît les règles de l’école concernant l’usage de l’IA. En cas de doute, conseillez à votre enfant de toujours demander l’autorisation de son enseignant ou enseignante avant d’y avoir recours. Vous pouvez aussi contacter l’école pour connaître sa politique à ce sujet. 
5. Rassurez votre jeune. Si votre enfant craint d’avoir un désavantage par rapport à ses camarades de classe qui l’utilisent de façon cachée ou moins encadrée, expliquez-lui qu’un usage réfléchi et transparent de l’IA développe des compétences qui lui serviront bien au-delà de la note obtenue. 

 Sources: pewresearch.org, commonsensemedia.org, screenagersmovie.com, alloprof.qc.ca, alloprof.ca, ecolebranchee.com